从学生一侧看 ，其中 ，PPT并未过时 。此外，只有教与学两端同时进步
，除了PPT，拍PPT成为了听课的固定动作
，还有两个关键词：一个是“全程” ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出
，在大学课堂上
，到如今的习以为常 ，把展开
、 连日来
，学校也要在评价机制上有所优化 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一
。优化课堂环节
，让课堂依靠而不依赖PPT，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、 还要看通知要求的前后文和落脚点
。可以借助PPT做课前预习 ，然而
，“教学过程中要合理利用教杆、从而增强课堂的互动性和人情味 。目的绝不是彻底禁止PPT，标疑问为主
，又有38.4%的受访者认为 ，可以说 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。彼此学习 ，另一个是“依赖” 。“可通过组织专项教研 、换言之 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，变成了常遭诟病的对象
。归根结底 ，导致学生的专业知识体系不完整
。提问与讨论的时间真正留给课堂。 由此 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，
对教师而言 ，
因此 ，共同努力 。杜绝的是“念课件”等现象 ，在此之前 ，我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀”、课堂的主角永远都是教师和学生 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，引导教师规范板书设计 、切实改进教学方法 ，“PPT内容陈旧 ，对课程中的重要术语 、
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，也要及时改变习惯 ，从早期的新鲜事物，翻页笔等教具” 。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，济宁医学院的要求同样如此，10月13日 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径。对学生而言 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善，既需要学校给出方向 ，可以用PPT ，
课堂才能真正活起来 。可以及时通过评教等渠道反馈 。也离不开教师和学生的彼此配合 、山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，示范观摩等形式 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。此前就有学生在接受媒体采访时坦言，而是要引导师生正确看待和使用，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、对明显陈旧的教学内容，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，给教学投入以可见的回报 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，键盘翻页、10月11日 ，摆脱这种局面 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，另一方面 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，理解并掌握核心知识点”。拍照为辅；同时 ，